sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "rogič ožek idr".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
V primeru, da učitelji nimajo možnosti zagotavljanja individualnega kotička oz. okolja izven razreda, v tem primeru Rogič Ožek idr.
Ločimo lažje, zmerne in težje primanjkljaje v socialni komunikaciji in socialni interakciji, na področju vedenja, interesov in aktivnosti (Rogič Ožek idr., 2015).
Stopnja težav se med življenjskimi obdobji lahko spreminja, prav tako se težave različno izražajo v različnih socialnih kontekstih (Rogič Ožek idr., 2015).
Omenimo naj, da organizacija prostora pomembno vpliva na učenčevo koncentracijo, ustvarjalnost in samostojnost, na kar opozarjajo tudi avtorji (Rogič Ožek idr. 2019, str. 14).
Težave se pri otrocih pojavijo že v zgodnjem otroštvu in vplivajo na njihovo socialno delovanje in izobraževanje (Rogič Ožek idr., 2015, str. 36).
Otrok zelo omejeno vzpostavlja socialne odnose in se minimalno odziva na socialne pobude drugih (Rogič Ožek idr., 2015).
Stiki so zelo redki, saj se niti ne odzovejo na pobude drugih in jih to ne zanima (Rogič Ožek idr., 2015, str. 36-37).
V starosti, ko slišeči malčki pričnejo blebetati, gluhi otroci pričnejo blebetati z rokami (Rogič Ožek idr., 2019).
Govorica telesa je neobičajna in izraža težave v razumevanju kretenj in simbolične igre (Rogič Ožek idr., 2015).
Preokupiranost z interesi ali vedenji vpliva na njihovo delovanje na večih področjih v življenju (Rogič Ožek idr., 2015, str. 37-38).
S prilagoditvami lahko odpravljamo ovire na poti do pridobivanja znanja in spretnosti (Rogič Ožek idr. 2019, str. 22).
Izraženi primanjkljaji predstavljajo pomembno oviro pri socialnem vključevanju in razvoju samostojnosti (Rogič Ožek idr., 2015).
Kot opozarjajo avtorji (Rogič Ožek idr. 2019, str. 23) lahko ustno in pisno ocenjevanje znanje poteka napovedano.
Značilnosti MAS se začnejo izražati že v zgodnjem otroštvu in vplivajo na funkcioniranje osebe skozi vse življenje (Rogič Ožek idr., 2015).
Pri pisnem ocenjevanju znanja pa moramo vprašanja prilagoditi komunikacijskim zmožnostim učenca (Rogič Ožek idr. 2019, str. 21-22).
Predloge, informacije staršev je potrebno vključiti v IP, vendar skladno s strokovno presojo strokovne skupine (Rogič Ožek idr. 2019, str. 9).
Po potrebi naj strokovni tim starše in dijaka usmeri tudi v druge strokovne ustanove (Rogič Ožek idr, 2019 MIZŠ).
Težave se izkazujejo na več različnih področjih delovanja (Rogič Ožek idr., 2015).
Ocenjevanje znanja mora po mnenju Rogič Ožek idr.
Prilagoditvene spretnosti so pomemben pokazatelj delovanja otrok z AM (Rogič Ožek idr., 2015).